EL DESARROLLO DE LA NOCION DE TIEMPO EN EL NIÑO
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Lenguaje original: fr Series biblioteca de psicologia y psicoanalisisDetalles de publicación: MEXICO : FONDO DE CULTURA ECONOMICA , 1946 .Edición: 4TADescripción: 301 páginas ; 20.8 cm x 14 cmTipo de contenido: - texto
- sin mediación
- volumen
- 968-16-0015-0
- 155.413 / P52 1978
Contenidos:
LA OBRA DE JEAN PIAGET SE INICIÓ COMO UNA INVESTIGACIÓN DE ORDEN PSICOPEDAGÓGICO, Y EN EL CURSO DE LOS AÑOS LLLEGÓ A PLANTEARSE PROBLEMAS DE ORDEN FILOSÓFICO (EPISTEMOLÓGICOS, LÓGICOS): ELLO DA CUENTA DE LA INTENSIDAD INTELECTUAL QUE APLICÓ A SUS INQUISICIONES ACERCA DE LA FORMACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS MENTALES EN EL NIÑO, QUE DERIVARON HACIA COLABORACIONES INTERDISCIPLINARIAS CON ESPECIALISTAS DE OTRAS ZONAS DEL SABER Y LA PRÁCTICA HUMANOS.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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General jóvenes y Adultos
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BIBLIOTECA PÚBLICA CENTRAL ESTATAL “FRANCISCO CERVANTES” | Colección General BFC | 155.413 / P52 (Navegar estantería(Abre debajo)) | EJ. 1 | Préstamo en Sala (Material con Acceso Restringido) | 2245 | ||
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General jóvenes y Adultos
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BIBLIOTECA PÚBLICA CENTRAL ESTATAL “FRANCISCO CERVANTES” | Colección General BFC | 155.413 / P52 (Navegar estantería(Abre debajo)) | EJ. 2 | Disponible (Material con Acceso Restringido) | 2264 | ||
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General jóvenes y Adultos
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BIBLIOTECA PÚBLICA CENTRAL ESTATAL “FRANCISCO CERVANTES” | Colección General BFC | 155.413 / P52 (Navegar estantería(Abre debajo)) | EJ . 3 | Material Dañado | 2265 | ||
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General jóvenes y Adultos
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BIBLIOTECA PÚBLICA CENTRAL ESTATAL “FRANCISCO CERVANTES” | Colección General BFC | 155.413 / P52 (Navegar estantería(Abre debajo)) | EJ . 4 | Material Dañado | 2113 |
LA OBRA DE JEAN PIAGET SE INICIÓ COMO UNA INVESTIGACIÓN DE ORDEN PSICOPEDAGÓGICO, Y EN EL CURSO DE LOS AÑOS LLLEGÓ A PLANTEARSE PROBLEMAS DE ORDEN FILOSÓFICO (EPISTEMOLÓGICOS, LÓGICOS): ELLO DA CUENTA DE LA INTENSIDAD INTELECTUAL QUE APLICÓ A SUS INQUISICIONES ACERCA DE LA FORMACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS MENTALES EN EL NIÑO, QUE DERIVARON HACIA COLABORACIONES INTERDISCIPLINARIAS CON ESPECIALISTAS DE OTRAS ZONAS DEL SABER Y LA PRÁCTICA HUMANOS.
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